Ми вже багато дізналися про людей, яких називають
підприємливими. А сьогодні дізнаємося про те, кого називають добродіями.
«Чи все можна купити за гроші?» (Ні, не можна купити
здоров'я, затишок, дружбу, родину.) «Послуги можуть бути різними. Наприклад,
дружня послуга є безкоштовною — це допомога від щирого серця іншій людині.
Людей, які роблять добро безкоштовно, називають добродіями».
• Розглянь малюнки у підручнику на с. 92.
• Що роблять діти,
зображені на малюнках?
• Чому їх можна назвати добродіями?
Прочитай вірш «Я вірю
в силу доброти».
Я вірю в силу доброти,
добро завжди сильніше злого,
дає наснагу, щоб
цвісти і світлу обирать дорогу.
Я вірю в силу доброти,
що має долю роботящу.
Що хоче, щоб і я, і
ти, і все було у світі кращим.
Вадим Крищенко
Переглянь відео:
МАТЕМАТИКА.
ТЕМА. Одержуємо
число нуль.Віднімаємо рівні числа.
Тема. Велика буква М. Читання складів, слів з нею.
1.Бесіда за малюнком
-Відкрийте букварики
на с.60
-Подивіться на
малюнок вгорі сторінки. Хто зображений на малюнку?
-Ким мріє стати
хлопчик?
-Ким мріє стати
дівчина?
-Ким мрієте стати
ви?
- У кожного з нас є мрія. Одні хочуть стати гарними
майстрами, інші – інженерами, лікарями, космонавтами, артистами. Розгляньте
малюнки. Ким мріють стати ваші однокласники? Звідки це видно?
- Чия мрія вам сподобалася найбільше? Яка мрія викликала
здивування?
- Погляньте на виставку ще раз. Якого кольору ваші дитячі
мрії?
2. Словникова робота
- Як ви розумієте слово мрія?
- Як можна сказати інакше?
Учитель пояснює, що словом мрія можна називати різні, хоч
і схожі поняття. У першу чергу цим словом
називають те, що створене уявою, фантазією, тобто сам витвір уяви. Крім того,
мрія – це думка про щось бажане, приємне. Рідше це слово використовують, щоб
сказати про щось нереальне, нездійсненне, недосяжне, тобто про фантазію.
-Придумайте імена
для дітей, які розпочинаються на букву М.
-Пригадайте, як
пишемо імена людей?
ІІПовідомлення теми і мети уроку
Сьогодні на уроці ми познайомимось з великою друкованою
буквою М, будемо вчитись читати склади, слова та речення з вивченими буквами.
ІІII.Вивчення нового матеріалу
1.Аналіз зразка друкованої букви
-Подивіться на
друковану велику і маленьку букви. Чи схожі вони?
-Чим відрізняється
велика та мала букви?
-Розгляньте зразок
написання великої букви М.
Після
цього за стрілочками наводять велику друковану літеру М спочатку
в повітрі, а потім друкують у клітинках
2.Читання складів та слів з вивченими буквами
-Попрацюємо разом з
Читалочкою.
Читають
подані на плашці слова за напрямом стрілочок — спочатку зліва направо у
верхньому і нижньому рядках, потім зверху вниз у колонках. Можна запропонувати
також прочитати тільки імена (вони надруковані з великої букви), після
цього — слова, які мають два склади, потім слова, що складаються з чотирьох
букв.
3.Складання речень за поданим початком
-Прочитайте початок
речення та доповніть його, назвавши слово, що зображено на малюнку.
4.Робота над текстом
Первинне слухання тексту
-Прослухайте текст
та скажіть, про кого в ньому йдеться?
Самостійне читання тектсту
-Прочитайте
самостійно текст
Перед
читанням учитель звертає увагу учнів на букву в клітинці, запитує, чи знають її
учні, адже в класі її ще не вивчали. Для тих дітей, які цієї букви не знають,
варто сказати, що вона позначає звук [н]. Потім потрібно прочитати слова з цією
буквою (лимон, малину). Після цього можна приступати до читання тексту.
Якщо учні класу ще тільки вчаться читати, то слова в кожному реченні можна
читати ланцюжком (перший учень читає перше слово, другий — друге і т.д.).
Якщо учні вже добре вміють читати, то ланцюжком читають речення (кожне
речення читає окремий учень). Варто прочитати текст кілька разів, щоб учні
краще зрозуміли його зміст.
Аналіз змісту
-Що
мила Міла?
-Що
мили Лола і Алла?
-Що
мила мама?
-Хто
мив лимон, хто мив малину, у кого було мило, хто мив руки?
5.Читання речень з вивченими буквами
-Діти, чи любите ви
кататися з гірки?
-В букварі також є
гірка, але вона незвичайна. Щоб з неї спуститися, треба прочитати речення з
верхнього до нижнього.
Далі учні розглядають гірку на с. 61 і читають речення
біля неї. Після читання варто запропонувати дітям піднятися на гірку —
прочитати речення, починаючи з нижнього до верхнього.
-Коли кататися
веселіше, як спускаєшся сам, чи з друзями.
Веселіше гуртом, тому й запропонуйте прочитати речення
ланцюжком і хором спочатку, спускаючись з гірки, а потім — піднімаючись.
(ПИСЬМО)
Тема. Написання великої букви М, складів, слів з нею.
